УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА 3 класс
Учитель: Ухватова Наталья Егоровна
Тема: УПРАЖНЕНИЕ В НАПИСАНИИ СЛОВ С ШИПЯЩИМИ НА КОНЦЕ
Цели урока: - упражнение в правописании мягкого знака на конце имён существительных после шипящих;
- привитие навыков самостоятельной работы;
развитие мышления, внимания, речи; воспитание уважения к родному языку, культуры общения.
Тип урока: Урок закрепления знаний
Используемые учебники и учебные пособия:
Т. Г. Рамзаева Русский язык. М. Дрофа, 2007г.
Используемая методическая литература:
И. В. Иванова. Поурочные разработки по русскому языку. «Экзамен» 2008г. Москва
А.Ундзенкова, О. Сагирова. Русский с увлечением! Екатеринбург. 1998год
Е. М. Тихомирова. «Экзамен» 2010.
Дифференцированное обучение в начальной школе (русский язык). Тамбов. 2006.
Используемое оборудование:
компьютер, экран, карточки, кроссворд
Используемые ЦОР:
презентация
Краткое описание:
Урок русского языка направлен на развитие интеллектуальных способностей и мыслительных операций у детей. Осуществление индивидуального подхода позволяет создать ситуацию успеха у каждого ученика. На уроке используются игровые моменты, которые помогают каждому обучающемуся быстро находить правильное решение поставленной задачи, а отработка новых знаний на практике способствует лучшему усвоению темы.
Ход урока
Орг. момент.
- Весёлый прозвенел звонок,
Мы начинаем наш урок.
- Итак, ребята, мы отправляемся в дорогу,
Хорошее настроение возьмём себе в подмогу.
Минутка чистописания.
чь жь шь щь ч ж ш щ
- Прочитайте рифмовку.
Вот поспела в поле рож*.
Испекли мы вкусный корж*.
- Какую орфограмму вы узнаете?
- Спишите грамотно и красиво.
- Первое предложение разберите по членам предложения.
- Второе – по частям речи.
Аккуратно написали
И нисколько не устали.
Наш урок мы продолжаем,
Тему дальше развиваем.
Сообщение темы и цели урока.
Сегодня мы будем закреплять полученные знания на вчерашнем уроке.
- А с чем мы вчера познакомились и что узнали?
- Почему мы продолжим сегодня над этим работать?
1 – ый слайд
Вспомним правило.
Все запомни – род мужской
Гонит Мягкий Знак метлой.
Женский род – наоборот,
Мягкий Знак в друзья берет.
(Часть мальчиков и девочек выбирают карточки с именами существительными, каждый свой род.
Хвощ, камыш, дичь, горечь, мощь, рубеж.
У существительных на конце прикреплена картинка. Мальчики ее убирают – там нет мягкого знака, а в женском роде – есть.)
2- ой слайд
Замени одним словом
3- ий слайд. Дифференциация учебных заданий по уровню творчества.
Упражнение 457, сильным детям – карточки.
• Определи, в каких случаях по правилам русского языка на конце имен существительных после шипящих необходимо писать мягкий знак:
глукий грущ*
рыклая шмоч*
моздрая глош*
тугая угрюж*
Придумай несколько своих примеров.
• Спиши слова. Определи род имен существительных.
Мощь, нож, молодежь, камыш, ночь, ёрш, скрипач, ландыш, грач, плач, вещь.
4 – слайд. Проверка.
Физ. минутка
Потрудились – отдохнём,
Нужно, без сомнения.
Дружно быстренько встаём,
Выполним движения.
Если мужской род – мальчики уворачиваются. Если женский род – девочки ловят мнимый мяч.
Борщ, калач, полночь, хвощ, рожь, падеж, фарш, ложь, брошь, чертеж.
5 – 6 ой слайды. Работа с предложением.
1. Составь предложение.
2. Напиши под диктовку: Приказал Ивану царь построить за одну ночь корабль – самолёт.
Объяснить все орфограммы, слова корабль и самолет посмотреть в словаре.
3. Исправить ошибки.
7 – ой слайд. Кроссворд.
8 – ой слайд.
Итог урока
Рефлексия. Во время всего урока дети за каждый номер «ставили» себе оценку. Они собирали цветок: красный лепесток – 5, желтый – 4, синий – 3.
х в о щ
к а м ы ш
д и ч ь
г о р е ч ь
м о щ ь
р у б е ж
Определи, в каких случаях по правилам русского языка на конце имен существительных после шипящих необходимо писать мягкий знак:
глукий грущ*
рыклая шмоч*
моздрая глош*
тугая угрюж*
Придумай несколько своих примеров.
Спиши слова. Определи род имен существительных.
Мощь, нож, молодежь, камыш, ночь, ёрш, скрипач, ландыш, грач, плач, вещь.
Определи, в каких случаях по правилам русского языка на конце имен существительных после шипящих необходимо писать мягкий знак:
глукий грущ*
рыклая шмоч*
моздрая глош*
тугая угрюж*
Придумай несколько своих примеров.
Определи, в каких случаях по правилам русского языка на конце имен существительных после шипящих необходимо писать мягкий знак:
глукий грущ*
рыклая шмоч*
моздрая глош*
тугая угрюж*
Придумай несколько своих примеров.
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
ж.р. м.р. ж.р. м.р. ж.р. м.р.
Мощь, нож, молодежь, камыш, ночь, ёрш,
м.р. м.р. м.р. м.р. ж.р.
скрипач, ландыш, грач, плач, вещь.
проверка
глукий грущ – муж. род
рыклая шмочь – жен. род
моздрая глошь – жен. род
тугая угрюжь – жен. род
2010 год
К уроку прилагается
Источник: http://И. В. Иванова. Поурочные разработки по русскому языку. «Экзамен» 2008г. Москва А.Ундзенкова, О. Сагирова. Русский с увл |
