Удобным пособием для звуко-буквенного анализа на протяжении всего периода обучения грамоте является изображение дома. Но дом этот сказочный, в нем живут не люди, а звуки и буквы.

Азбука в картинках и стихах.

Рисунки-символы к каждой букве - в начале документа и соответствующие стихи к буквам даны в конце документа.

Алфавит с картинками

Азбука: возле каждой буквы картинка, можно распечатать и сразу на стенд.

Методическое пособие. Игры для формирования правильного звукопроизношения (карточки)

Игры в логопедической работе с детьми: Пособие для логопедов и воспитателей детсадов. Под ред. В. И. Селиверстова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 1981. - 192с.
Работа логопеда усложнена из-за огромного объёма информации и практических материалов. Использование такого пособия как это – помогает логопеду максимально упростить подготовку к занятию и проведение его. Каждая карточка вмещает в себя игру, с её целью и описанием. Затем все карточки, соответственно, распределяются по блокам с определёнными задачами, например: Формирование шипящих звуков Ш, Ж, Ч, Щ. Дифференциация шипящих и свистящих звуков. Формирование звуков Р, Р’, Л, Л. и т. д.

Тема: Звуки [д], [д']. Буквы Д, д.

Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели урока:

Обучающие – познакомить детей с буквами «Д», «д» и звуками [д], [д']; давать характеристику звукам; учить находить место звука в словах; формировать навыки сознательного, правильного, слогового чтения;

Развивающие – развивать связную речь, фонематический слух, логическое мышление, внимание, память, сообразительность; расширять кругозор детей.

Воспитательные – воспитывать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности, умение работать в коллективе.

Оборудование: учебник для 1 класса «Русская азбука» авторы В.Г.Горецкий, В.А. Кирюшкин и др., карточки с буквами, цветовые сигналы, схемы для слого-звукового анализа, схемы предложений, предметные картинки.

Творческая работа " Как сделать уроки обучения грамоте интересными и доступными."

Игра на уроках обучения грамоте.

Тема: «Буквы Ш, ш, обозначающие согласный звук [ш]».

Тип урока. Изучение и первичное закрепление новых знаний.

Цели урока:

Обучающие – познакомить детей с буквами «Ш», «ш» и звуком (ш); давать характеристику звуку; учить находить место звука в словах; формировать навыки сознательного, правильного, слогового чтения;

Технические средства обучения: магнитофон, аудиозапись, ПК, проектор, экран, презентация Power Point.

К учебному занятию приложен самоанализ урока.

Тренажер. Звуковой анализ слова

Тренажер содержит 7 упражнений для фронтальной и индивидуальной работы по развитию и отработке умения выделять в слове отдельные звуки.

При выполнении заданий нужно не перебирать варианты ответов, а обдумывать каждый ответ.

Тема: «Буквы З, з обозначающие согласные звуки [з], [з']».

Цели урока:
- познакомить с новыми звуками и буквой; формировать навыки сознательного, правильного, слогового, беглого чтения, деления слов на слоги.
- развивать связную речь, фонематический слух, логическое мышление, внимание, память, сообразительность; расширять кругозор детей.
- воспитывать навыки самостоятельности, инициативности, ответственности; воспитывать доброе отношение к животным.

Сложи слова

Сложи слова.